目前，大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì )現象是整個(gè)社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)；年輕一代急功近利的現象也成為了社會(huì )熱議的話(huà)題；尤其是新畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后都普遍存在這樣一種現象，沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有理想，沒(méi)有追求，只是消極“混日子”的“三無(wú)”人士。
　　人們都想提升自己的生活品質(zhì)，然而從學(xué)校到社會(huì )，再到很多企事業(yè)單位，一些年輕人卻只圖安逸，不愿付出，只是在渾渾噩噩的混日子，沒(méi)有年輕人奮斗的激情，拼搏的動(dòng)力，完全是一潭死水，一塊朽木，毫無(wú)生氣，毫無(wú)用途！
　　如果這種觀(guān)念腐蝕了整個(gè)企業(yè)，這個(gè)企業(yè)將會(huì )是什么樣子？如果不加以引導，必將成為企業(yè)未來(lái)發(fā)展極大的隱患。
　　形成這種現象的原因，或許是父母缺乏正確的引導，上一代經(jīng)歷的苦難不想讓下一代承受，直接影響了年輕人面對壓力的正確心態(tài)和承受能力；或許是教育機構缺乏正確的引導，越來(lái)越商業(yè)化和功利化的教育體制，正逐漸讓“人才搖籃”變質(zhì)，傳業(yè)授道育人的責任感也逐漸扭曲；或許是社會(huì )缺乏正確的引導，整個(gè)社會(huì )都處于一種利欲熏心的狀態(tài)，普遍都缺失了民族的責任感和價(jià)值觀(guān)，更忽視了對青年一代的正確熏陶。
　　然而，一旦青年一代進(jìn)入企業(yè)之后，企業(yè)管理者迫切需要做的不是再去追究造成問(wèn)題的根源，而應想盡一切辦法讓他們成為可以為企業(yè)創(chuàng )造效益的有用人才。正所謂：“火車(chē)跑得快，需要頭來(lái)帶�！�
　　李彥宏每年都會(huì )為百度招聘一兩千大學(xué)畢業(yè)生，其中不乏非常優(yōu)秀、非常有潛力的人，卻也不可能沒(méi)有混日子、熬工資的人，那么如何讓這些不同的人都能夠站在統一戰線(xiàn)上，共同為了企業(yè)的發(fā)展而努力奮斗呢？
　　李彥宏想了很多辦法，最終設立了百度最高獎和編程馬拉松。如果一個(gè)不包括總監級別的管理者在內的小于10人的團隊，如果能夠做出一個(gè)足夠重要、結果遠遠超出預想的項目，這個(gè)團隊就可以獲得百度最高獎100萬(wàn)美元。
　　剛開(kāi)始的時(shí)候，很多員工都認為這么大的獎金不可能兌現，工作上面依然缺乏動(dòng)力。但是，當百度最高獎實(shí)行的第一年有一個(gè)團隊真真實(shí)實(shí)地拿到獎金后，第二年便有三個(gè)團隊報名參加了百度最高獎，同樣也獲得了應有的獎金，第三年報名百度最高獎的項目竟然達到了100多個(gè)。
　　李彥宏曾笑著(zhù)說(shuō)：“我會(huì )去看他們做項目展示。如果創(chuàng )意足夠好，就會(huì )有人負責跟進(jìn)，真正地用到百度的產(chǎn)品、技術(shù)里，真正推向市場(chǎng)�！闭�是因為李彥宏給了這些大學(xué)生更大的發(fā)展空間，也讓這些年輕人擁有了更大的工作動(dòng)力。
　　青年一代正在或已經(jīng)成為了企業(yè)的中堅力量，而組織內耗，消極工作，人員流動(dòng)，沒(méi)有活力，效率低下等問(wèn)題也正是出于這些人，很多管理者便試圖用規范的制度等來(lái)達到高效管理的目的，結果卻不是很理想。
　　事實(shí)上，問(wèn)題的核心不是管理方法及管理規則出現的問(wèn)題，而是管理者帶領(lǐng)團隊的能力出現了問(wèn)題�！盎疖�(chē)跑得快，需要頭來(lái)帶”，管理者就是組織及組織內部某一部分的頭，如果這個(gè)頭不懂怎么帶領(lǐng)團隊，那么團隊就會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題。
　　在實(shí)踐論中，中國的很多成功的企業(yè)家，并不是科班出身，但是為何企業(yè)能做那么大，原因何在？雖然他們沒(méi)有系統的學(xué)過(guò)管理學(xué)，但是他們懂得怎么帶領(lǐng)團隊。
　　例如：家庭婦女沒(méi)有正規學(xué)過(guò)管理，卻能把家里搞得整整齊齊，把家庭成員激發(fā)得積極向上，努力學(xué)習與工作，家庭和諧又美滿(mǎn)。而不少知識分子家庭，未必比這些家庭婦女把家帶得好。
　　理論知識與實(shí)際帶領(lǐng)團隊的能力是不一樣的。管理知識更多地在強調如何按規范做事，比較理想化，忽視了對人性及團隊人性的研究。而實(shí)際帶領(lǐng)團隊的能力主要是從團隊的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，更注重如何發(fā)揮團隊的作用，思考的是如何引導團隊人，如何教育團隊人，如何組織團隊人，如何使用團隊人，如何激發(fā)團隊人，如何規避團隊內耗，如何提高團隊的凝聚力，如何給團隊指明方向，如何給團隊制定目標，如何將這個(gè)團隊的力量最大化等。
　　除此之外，管理者還需要培養與團隊有效溝通的能力，協(xié)調團隊成員之間關(guān)系的能力，統一團隊思想的能力，處理團隊突發(fā)事件的能力，提升團隊戰斗力的能力。
　　但這些能力在管理學(xué)上往往沒(méi)有系統的介紹，只有靠思考，靠學(xué)習，靠悟性，靠實(shí)踐，靠觀(guān)察，過(guò)程中發(fā)現團隊缺乏什么就彌補什么，絕不能發(fā)現其他人如何帶團隊就簡(jiǎn)單地模仿，照搬照抄。
　　管理者是企業(yè)管理的“火車(chē)頭”，缺失了帶領(lǐng)團隊能力的管理者，再好的管理模式都不會(huì )把企業(yè)的人管好帶好，尤其是對于年輕一代。